为促进物理教师的专业成长，加大课堂教学研究力度，实现同伴互助、共同发展，近日，我校初三物理组开展了《变阻器》同课异构教研活动。四位授课教师各展风采，针对同一课题，从不同角度入手，设计了不同的教学方案，展现了独特的教学风格和教学智慧。

   陈丽珍老师准确把握学情，把滑动变阻器在电路中的使用设置为本节课的难点。她巧妙设计，从实验出发突破难点。学生在动手操作过程中直观感受到：滑动变阻器接入电路的方式不同，连入电路的电阻就会发生变化，从而改变了电路中的电流等。这种“做中学”的方式极大地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

   李义广老师采用温故知新的教学策略，以复习导入新课，自然流畅。他对滑动变阻器的构造及原理进行了详细讲解，讲解过程条理清晰，重点突出，语言精练，展现了扎实的教学基本功；教学中的问题串设置，让学生在追问中加深对知识的理解与掌握，帮助学生建立了完整的知识体系，培养学生的科学思维习惯、推理能力。

   赵炳章老师的课堂设计充满巧思。他别出心裁地以铅笔芯为电阻连入电路，引导学生观察：当改变铅笔芯的长度时，小灯泡的亮度也随之变化，从而推断出连入电路的电阻发生了变化。这一设计有效培养了学生的观察能力和推理能力，将抽象的物理概念具体化、生活化。

   刘平老师从生活实际出发，以家用的可调光台灯引入，让学生设计电路图并连接电路，进而引出滑动变阻器。她善于启发学生思考，鼓励学生发现问题并解决问题，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念，培养了学生的创新思维和实践能力。

   在随后的评课环节中，四位授课教师首先分别总结了自己课堂的得与失；接着，所有老师从教学内容、教学方法、课堂组织等方面进行了深入细致的互评，既肯定了每节课的亮点，也提出了中肯的改进策略与建议。

   物理学科顾问高老师从专业角度对四节课进行了精辟点评，他认为这样的同课异构活动真正实现了资源共享、优势互补，对促进教师专业成长具有重要意义。高老师指出，在教学中，教师要明确教学目标、教学重点及难点，教学设计要体现教学目标，突出教学重难点，并通过练习来考察教学目标是否达成；关注教材，让学生回归教材，重视课内知识的夯实；注重教学逻辑，培养学生的推理能力。

   曾校长对本次活动给予了高度评价。她指出，四位老师的课堂各有千秋，都能紧扣课标，基于学情设计教学，教学效果明显。她希望物理组全体教师继续深耕教学，加强学习与研讨，不断探索，打造高效课堂。此外，她还强调，要注重跨学科主题教学，落实学科协同育人功能，践行做中学、用中学、创中学理念，培养学生的科学思维与创新能力。

   本次同课异构让老师们看到了不同的教学设计所产生的不同教学效果，彰显了我校物理教师们的教学个性。通过这样的活动，教师们在不断碰撞中激发出创新的火花，达成最优化的教学共识，从而提升教学水平，更好地为学生的成长服务。教学既有法，也无定法，贵在得法。我校初三物理组将继续探索高效课堂模式，提升教学质量，在教研路上携手前行，为学生核心素养的养成与发展深耕不辍！